教育强化和专业支持，是一样的吗？

joypaulccc

在某些情况下，人们会对与教学实践相关的某些概念的解释产生疑问，特别是对多样性的关注。

特别是，教育强化和专业支持的共同点是，它们都是关注多样性的两种措施，即针对一群学生或个别学生的困难和需求的两种措施。

什么是教育强化？
这将是一项普通措施，这意味着它可以定期为一个学生 尼泊尔电话号码列表 或一组学生采用，并且不需要特定的报告，也不要求学生提出特殊需要。

因此，建议学生复习、坚持或强化他们遇到一定困难的内容或学习。一个例子是，当研究数学中的乘法帐户时，一群学生很难掌握它，教育强化会影响这方面，对这些学生进行强化学习。

总之，一个关键的方面是，教育强化计划将根据班组所在课程的相同内容进行。

另一个需要考虑的方面是，教育强化通常是由有困难的学科的教师提供的。建议在教室内进行此措施，但有时，如果情况需要，学生或学生小组可以离开教室，以在更好的条件下强化他们正在学习的内容。

原则上，教育强化被提议作为一项临时措施，直到获得或掌握所强化的学习为止。因此，通常的动态是，一个学生接受教育强化，然后停止接受，然后另一个学生接受教育，等等。

在大多数情况下，接受教育强化的学生通常有特定的教育支持需求，而有特殊教育需求的学生通常不是该措施的对象。另外，任何普通学生只要有需要，也可以领取，因为这并不是什么非常措施。

还需要指出的是，接受教育强化的学生的评估内容与班级群体相同。因此，你评价的参考依据是你所学课程的能力、评价标准和基础知识。

什么才算专业支持？
在这种情况下，专门支持是对多样性关注的非凡措施。为此，需要事先提供心理教育评估报告，并在适当的情况下提供建立此类措施的学校教育意见。

与教育强化不同，此类措施仅针对某些学生进行。一般来说，有特殊教育需求的学生会收到它，在某些情况下，有特定教育支持需求的学生也会收到它。

此外，这项措施由专门的支持教师教授，他们将是治疗教育学教师以及听力和语言教师。这就是为什么它被称为专业化，因为它需要具有该专业化的专业人员才能为学生服务。



具体而言，专业支持中教授的内容基于课程调整或干预措施构建的个性化工作计划中包含的那些方面。在大多数情况下，它涉及与学生的课程和水平不对应的内容。例如，就读小学四年级的男孩或女孩可能会得到听力和语言老师的专门支持，而该专业人员将致力于的学习之一可能是改善语言的功能基础，即未在课程中建立的内容。它的课程，但它是在课程改编中提出的。

另一个例子是一名小学六年级的学生，但他需要与治疗教育学老师一起进行加法和减法运算，这些内容与学年不对应。

在评估这一措施时，会考虑课程调整或个性化工作计划中预期的学习。

具体来说，专项支持的设计特点是长期采取的措施，因此通常不会临时采取单月或单季度的措施。

总而言之，可以说，在教育机构中，学生是完全多样化的，教师必须采取一种行动方法，在教学过程中提供每个人的需求。